МО вчителів старших класів

Проблемна тема методичного об'єднання вчителів старших класів:

«ПРОБЛЕМИ І ПЕРСПЕКТИВИ ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОДУКТИВНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ В КОРЕКЦІЙНО ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЦЕС»

 КЕРІВНИК МО - Коптякова Марія Василівна, вчитель-дефектолог      

ЧЛЕНИ МО: Нагайчук І.В. - укр. мова, Леонова М.В. - математика, Сугак М.Ю. - укр. мова і соціально-побутове орінтування, Череватенко Е.Г. - природознавство і фізика і хімія у побуті, Марусова Н.М. - географія, Митрофанова Л.І. - історія України, Кірія А.В. - курс "Інформатика", Калашнік І.М. - основи здоров'я і образотворче мистецтво.

План засідань МО на 2017-2018 навч. рік.

ЗАПРОШУЄМО ДО ОБГОВОРЕННЯ

Стаття О.В. Кузьміної "Концептуальні основи формування соціальної компетентності як складової життєвої компетентності вихованців інтернатних закладів" >>>
Стаття "Самостійна робота на уроках – якісна підготовка учнів до сучасного життя та праці".>>>

ЦЕ ПОТРІБНО ЗНАТИ

Вимоги до сучасного уроку в спеціальній (допоміжній) школі

1.  Учитель повинен володіти учбовим предметом, методами навчання.

2.  Урок має бути таким, що виховує і розвиває.

3.  На кожному уроці повинна вестися корекційно - розвиваюча робота.

4.  Матеріал, що викладається, має бути науковим, достовірним, доступним, має бути пов'язаний з життям і спиратися на минулий досвід дітей.

5.  На кожному уроці повинен здійснюватися індивідуально - дифференцірований  підхід до учнів.

6.  На уроці повинні здійснюватися міжпредметні зв'язки.

7.  Урок має бути оснащений:

• технічними засобами навчання;

• дидактичним матеріалом (таблиці, карти, ілюстрації, тести, схеми, алгоритми міркувань, перфокарти і тому подібне);
• увесь матеріал повинен співвідноситися з рівнем розвитку дитини, зв'язуватися з логікою уроку.

8.   На уроці повинні здійснюватися інноваційні процеси.

9.   Потрібне введення в навчання комп'ютерів.

10. На уроці повинен строго дотримуватися охоронний режим:

•  проведення фізхвилинок (початкова школа - 2 фізхвилинки, старша школа - 1 фізхвилинка);
• відповідність меблів віку дітей;
•  відповідність дидактичного матеріалу за розміром і кольором;
•  відповідність учбового навантаження віку дитини;
• nдотримання санітарно-гігієнічних вимог.

11.   Урок повинен сприяти рішенню основних завдань, що стоять перед школою, :

•  надавати усебічну педагогічну підтримку розумово відсталій дитині;
•  сприяти соціальній адаптації дитини, що аномально розвивається.

Анкетування «Чи здатні ви до самоаналізу?»

(ОПИТУВАЛЬНИК)

       Якщо ви відповіли 8 – 10 разів „так”, то вас можна віднести до вчителя, який серйозно ставиться до проблеми самоаналізу. Швидше за все, вдалі уроки викликають у вас піднятий настрій і стимулюють до подальшої роботи, а невдалі уроки дозволяють зробити правильні висновки для майбутньої роботи.

      5-7 відповідей „так” свідчать про те, що ви не завжди відзначаєте свої удачі або промахи. Вам необхідно повчитися самоаналізу.

      Відповідей „так” 4 і менше дозволяють стверджувати, що швидше за все ваша оцінка уроку найчастіше не збігається з оцінкою, яку дають присутні на уроці колеги або самі учні. Це свідчить про низький рівень розвитку вашого самоаналізу.